Взаимосвязь личностной тревожности и мотивации студентов

Abstract

Настоящая магистерская диссертация посвящена изучению взаимосвязи между уровнем личностной тревожности и академической мотивацией студентов. В исследовании приняли участие 121 студент вузов города Астаны в возрасте от 18 до 25 лет, что соответствует этапу «развивающейся взрослости» по мнению Арнетта (Arnett, 2000). Применялись стандартизированные методики: шкала личностной тревожности Спилбергера Ханина (STAI) и шкала академической мотивации (ШАМ), основанная на теории самодетерминации. Данные были обработаны с использованием непараметрических методов: коэффициента корреляции Спирмена и U-критерия Манна–Уитни. Результаты показали статистически значимую отрицательную связь между уровнем личностной тревожности и внутренней мотивацией студентов, а также слабую положительную связь с внешней мотивацией. Дополнительно выявлено, что студенты гуманитарных направлений демонстрируют более высокий уровень тревожности по сравнению с техническими и естественно-научными направлениями. Полученные данные имеют как теоретическую, так и практическую значимость, предлагая возможности для разработки эффективных психологических интервенций, направленных на повышение академической мотивации и снижение уровня тревожности в студенческой среде (Spielberger, 1983).